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一年之計,莫負春光

——記“基于真實學習的區中職學校教學診斷與改進”培訓活動



三月的鹿職,春光融融。13日下午,由鹿城區教育研究院組織的“基于真實學習的中職學校教學診斷與改進”培訓活動在鹿城職校舉行。活動由研訓員林敏老師主持。圍繞區教育研究院提出的“真實學習、素養課堂、未來教學”三維架構教育品牌,語文組酈婷婷和余瓊教師各展示了一節公開課;隨后與會老師在五樓多功能廳聽取了溫州護校副校長吳含荃的專題講座。時間雖短,但給與會老師帶來了很多的思考。

學生在課堂上學習真實發生了嗎”? “課堂上的小組探究、自主學習是學生的偽學習、被學習還是真實學習”?這些問題如果我們不認真研究,要想問課堂拿質量無異于緣木求魚!林敏老師在活動開幕式上的講話點出了目前中職課堂效率不高的癥結所在,也讓與會老師不得不帶著這些問題走進課堂。



酈婷婷老師執教的《雨霖鈴》,教學重點在讓學生通過學習古詩詞,懂得如何用“景”來表情達“意”;余瓊老師執教《雨巷》,教學重點在教學生如何賞析意象,從而理解 “意”與“境”的有效聯結。因有了信息技術的輔助,兩位老師所選擇的教學內容,符合生情,把握也較為精準。在“怎么教”的環節,兩位老師都運用當前廣泛使用的學習通APP,通過投屏,快速呈現學生小組討論的結果,因而呈現了良好的教與學的互動氛圍。課后,學生上交課堂學習反饋單,80%的學生表示本堂課收獲很大。

學習通APP在語文課堂的實踐,充分說明現代信息技術確實可以解決教師不能及時了解課堂學情這一難題。如今,人工智能、信息化大數據在社會各行業的運用如火如荼,如何讓信息化技術與學科教學深度融合,讓數據來幫助老師分析學情,制定有效的教學策略,從而達到課堂的高效,必定是當今中職課堂教學研究的新方向。

吳含荃副校長的專題講座——《精準診斷 高效教學》,在方法論層面解答了如何讓學生“真實學習”發生的問題。她說,三年來,她們利用大數據來精準分析學生的學習問題,做到精準提升;利用數據分析教師的教學問題,確立是分層教學還是模塊教學的策略;并且根據這些數據,強化教學管理,做到學校各部門協同發展。三年的探索,溫州護校的課堂教學質量得到飛躍性提升。可見,精確診斷,才會帶來高效的課堂教學。



兩堂課,一個講座,在2019年初春的三月,如駘蕩春風,給鹿城職技校教師們帶來了最前沿的教改信號,也在老師們的內心激起陣陣小浪花。驚蟄之后,萬物生長。“真實學習、精準診斷、高效課堂”已是到來的陣陣春雷,催促著鹿職老師們,融入時代科技發展的洪流,助力教學事業不斷進步。

一年之計,莫負春光。

                              

(湯小紅 供稿)


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